POA 1992 Notes In Hindi PDF Download (Program of Action)

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(कार्य योजना/प्रोग्राम ऑफ एक्शन 1992)

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1986 की राष्ट्रीय शिक्षा नीति देश की पहली राष्ट्रीय शिक्षा नीति है, जिसमें 1986 में नीति सहित उसके क्रियान्वयन की सम्पूर्ण कार्ययोजना तैयार की गई है। 1992 में जब उसमें कुछ संशोधन किए गए, उसके साथ-साथ कार्य योजना में भी संशोधन कर कार्य भोजन 1992 के नाम से प्रकाशित किया गया। राष्ट्रीय शिक्षा नीति 1986 में समाज के अन्य सामान्य बच्चों के साथ-साथ शारीरिक और मानसिक रूप से विकलांग बच्चों को शिक्षा देने का प्रावधान किया गया। इसके बाद मई 1990 में आचार्य राममूर्ति की अध्यक्षता में एक समिति का गठन किया गया जो राष्ट्रीय शिक्षा नीति की समीक्षा करेगी और उसमें संशोधन की अनुशंसा करेगी। केंद्रीय शिक्षा सलाहकार बोर्ड की स्थापना जुलाई 1991 में आंध्र प्रदेश के मुख्यमंत्री श्री एन. जनदर्शन रेड्डी की अध्यक्षता में की थी |

इस शिक्षा नीति में विकलांग बच्चों के साथ-साथ सामान्य बच्चों को पढ़ाने के लिए एकीकृत शिक्षा की शुरुआत की गई थी।

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Programme of Action (POA) 1992 में Rio de Janeiro, Brazil में आयोजित पर्यावरण और विकास पर the United Nations Conference on Environment and Development (UNCED) द्वारा अपनाया गया एक दस्तावेज है। सम्मेलन, जिसे पृथ्वी शिखर सम्मेलन के रूप में भी जाना जाता है, दुनिया के नेताओं, सरकार को एक साथ लाया। अधिकारी, और विभिन्न संगठनों के प्रतिनिधि वैश्विक पर्यावरण और सतत विकास के मुद्दों को संबोधित करने के लिए। POA सतत विकास को प्राप्त करने और पर्यावरण की रक्षा के लिए एक व्यापक कार्य योजना की रूपरेखा तैयार करता है।

कार्य योजना 1992 के प्रमुख उद्देश्यों (key objectives) में शामिल हैं:

  1. गरीबी उन्मूलन (Poverty eradication): गरीबी को एक प्रमुख मुद्दे के रूप में पहचानते हुए, POA का उद्देश्य गरीबी को दूर करने और सभी के लिए जीवन स्तर में सुधार के साधन के रूप में सतत विकास को बढ़ावा देना है।
  2. पर्यावरण संरक्षण (Environmental protection): POA भूमि, जल, वायु और जैव विविधता सहित प्राकृतिक संसाधनों की रक्षा और संरक्षण की आवश्यकता पर बल देता है। यह पारिस्थितिक तंत्र के सतत प्रबंधन और निर्णय लेने की प्रक्रियाओं में पर्यावरणीय विचारों के एकीकरण के महत्व पर बल देता है।
  3. सतत विकास (Sustainable development): POA सतत विकास की अवधारणा को बढ़ावा देता है, जो भविष्य की पीढ़ियों की अपनी जरूरतों को पूरा करने की क्षमता से समझौता किए बिना वर्तमान पीढ़ी की जरूरतों को पूरा करना चाहता है। यह विकास योजना और नीति निर्माण में आर्थिक, सामाजिक और पर्यावरणीय आयामों के एकीकरण को प्रोत्साहित करता है।
  4. संसाधनों का संरक्षण और प्रबंधन (Conservation and management of resources): POA जंगलों, मत्स्य पालन और मीठे पानी के संसाधनों सहित प्राकृतिक संसाधनों के सतत उपयोग और संरक्षण की मांग करता है। यह संसाधनों की कमी और प्रदूषण को कम करने के लिए पर्यावरणीय रूप से अच्छी प्रौद्योगिकियों और प्रथाओं को अपनाने के महत्व पर प्रकाश डालता है।
  5. क्षमता निर्माण और प्रौद्योगिकी हस्तांतरण (Capacity building and technology transfer): सतत विकास के लिए अपनी क्षमता बढ़ाने के लिए विकासशील देशों की आवश्यकता को स्वीकार करते हुए, POA विकासशील देशों को उनके सतत विकास प्रयासों में समर्थन देने के लिए विकसित देशों से प्रौद्योगिकी हस्तांतरण, वित्तीय सहायता और तकनीकी सहयोग के महत्व पर जोर देता है।
  6. अंतर्राष्ट्रीय सहयोग को मजबूत बनाना (Strengthening international cooperation): POA वैश्विक पर्यावरण और विकास चुनौतियों का समाधान करने के लिए अंतर्राष्ट्रीय सहयोग और साझेदारी के महत्व पर जोर देता है। यह सतत विकास रणनीतियों को लागू करने में सरकारों, अंतर्राष्ट्रीय संगठनों, नागरिक समाज और अन्य हितधारकों की सक्रिय भागीदारी का आह्वान करता है।

कार्य योजना 1992 ने सतत विकास की दिशा में वैश्विक प्रयासों में एक महत्वपूर्ण मील का पत्थर साबित हुआ। इसने बाद के अंतर्राष्ट्रीय समझौतों और पहलों की नींव रखी, जैसे कि 2015 में सतत विकास लक्ष्यों (SDGs) को अपनाना, जो आज भी वैश्विक सतत विकास प्रयासों का मार्गदर्शन करते हैं।

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The Objective of POA 1992

(POA 1992 का उद्देश्य)

1986 की राष्ट्रीय शिक्षा नीति और कार्यक्रम में 1992 का मुख्य उद्देशय एक राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली स्थापित करना था। जिसका अर्थ है कि सभी बच्चों को समान शिक्षा मिलें। सामान्य बच्चों के साथ असमर्थ/विकलांग बच्चे एक साथ पढ़ाई करें। किसी के साथ भेदभाव ना किया जाए।

  1. 14 वर्ष की आयु तक के बच्चों तक सार्वभौमिक पहुंच और गुणवत्तापूर्ण शिक्षा में निरंतर सुधार ताकि सभी बच्चे सीखने के आवश्यक स्तर को प्राप्त कर सकें।
  2. विकेंद्रीकृत योजना और प्राथमिक शिक्षा का अच्छा प्रबंधन।
  3. सार्वभौमिक शिक्षा के लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए अनौपचारिक और दूरस्थ शिक्षा के साधनों का महत्व।
  4. असमर्थ/विकलांग बच्चों की शिक्षा को बढ़ाने और बढ़ावा देने पर भी जोर दिया जाना चाहिए।
  5. अभ्यास के माध्यम से बच्चों को कौशल में प्रशिक्षण देना
  6. आर्थिक स्थिति से कमजोर होने पर भी माध्यमिक स्तर पर मेधावी बच्चों की शैक्षिक प्रगति में तेजी लाने का प्रयास करना।
  7. माध्यमिक स्तर पर, कक्षा 10 के लिए एक सामान्य मूलभूत पाठ्यक्रम बनाया गया था।
  8. असमर्थ/विकलांग बच्चों की समस्याओं को दूर करने का प्रयास करना

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POA 1992 Programme of Action

(POA 1992 कार्य योजना)

1992 में, भारत सरकार ने कार्यक्रम की शुरुआत की, जिसने 1986 की राष्ट्रीय शिक्षा नीति में संशोधन के रूप में कार्य किया। इस व्यापक कार्य योजना का उद्देश्य भारत में शिक्षा प्रणाली के विभिन्न पहलुओं को संबोधित करना और उनमें सुधार करना था। 23 भागों में विभाजित, प्रत्येक एक विशिष्ट फोकस के साथ, कार्य योजना 1992 शिक्षा के विभिन्न क्षेत्रों को बढ़ाने के लिए रणनीतियों और लक्ष्यों को रेखांकित करता है। 1992 के प्रोग्राम ऑफ एक्शन में प्रत्येक शीर्षक का विस्तृत विवरण और स्पष्टीकरण निम्नलिखित है:

  1. नारी समानता के लिए शिक्षा (Education for Women Equality): यह शीर्षक महिलाओं के लिए समान शैक्षिक अवसर प्रदान करने के महत्व पर बल देता है। इसका उद्देश्य शिक्षा तक पहुंच को बढ़ावा देकर, सामाजिक और सांस्कृतिक बाधाओं को दूर करके और शिक्षा के माध्यम से महिलाओं को सशक्त बनाकर शिक्षा में लैंगिक असमानताओं को खत्म करना था।
    उदाहरण: स्कूलों और कॉलेजों में लिंग आधारित भेदभाव को खत्म करने की पहल को लागू करना, लड़कियों के लिए शिक्षा तक समान पहुंच सुनिश्चित करना, लड़कियों के नामांकन और प्रतिधारण दर को बढ़ावा देना और विशेष रूप से महिला छात्रों के लिए छात्रवृत्ति या वित्तीय सहायता प्रदान करना।
  2. अनुसूचित जाति, अनुसूचित जनजाति तथा पिछड़े वर्गों की शिक्षा (Education of Scheduled Casts, Scheduled Tribes and Backward Classes): यह खंड अनुसूचित जातियों, अनुसूचित जनजातियों और पिछड़े वर्गों सहित हाशिए पर पड़े समुदायों के शैक्षिक उत्थान पर केंद्रित है। इसका उद्देश्य समान शैक्षिक अवसर सुनिश्चित करना, छात्रवृत्ति और वित्तीय सहायता प्रदान करना और शैक्षिक अंतराल को पाटने के लिए सकारात्मक कार्रवाई नीतियों को लागू करना है।
    उदाहरण: सीमांत समुदायों के छात्रों के लिए विशेष स्कूलों या छात्रावासों की स्थापना, शैक्षणिक संस्थानों में आरक्षण कोटा प्रदान करना, इन समुदायों के छात्रों को छात्रवृत्ति या वित्तीय सहायता प्रदान करना और शैक्षिक अंतराल को पाटने के लिए सकारात्मक कार्रवाई नीतियों को लागू करना।
  3. अल्पसंख्यकों की शिक्षा (Education of Minorities): यह शीर्षक भारत में अल्पसंख्यक समुदायों की शैक्षिक आवश्यकताओं को संबोधित करता है। इसका उद्देश्य छात्रवृत्ति प्रदान करके, अल्पसंख्यक केंद्रित क्षेत्रों में शैक्षिक संस्थानों की स्थापना करके और अल्पसंख्यक भाषाओं और संस्कृतियों के संरक्षण को प्रोत्साहित करके शिक्षा में समावेशिता और सांस्कृतिक विविधता को बढ़ावा देना है।
    उदाहरण: अल्पसंख्यक केंद्रित क्षेत्रों में शैक्षिक संस्थानों की स्थापना, अल्पसंख्यक संस्कृति और इतिहास को पाठ्यक्रम में शामिल करना, अल्पसंख्यक समुदायों के छात्रों को छात्रवृत्ति या अनुदान प्रदान करना और अल्पसंख्यक समूहों द्वारा बोली जाने वाली क्षेत्रीय भाषाओं में संसाधनों की उपलब्धता सुनिश्चित करना।
  4. विकलांगों की शिक्षा (Education of Handicapped): यह खंड विकलांग व्यक्तियों की शिक्षा और सहायता पर केंद्रित है। इसका उद्देश्य समावेशी शिक्षण वातावरण बनाना, विशेष शैक्षिक सुविधाएं प्रदान करना, पाठ्यक्रम अनुकूलन विकसित करना और विकलांग छात्रों की अनूठी जरूरतों को पूरा करने के लिए शिक्षक प्रशिक्षण को बढ़ाना है।
    उदाहरण: शैक्षिक संस्थानों में सुलभ बुनियादी ढांचे का निर्माण, विकलांग छात्रों के लिए सहायक उपकरण और तकनीक प्रदान करना, विकलांग छात्रों की जरूरतों को पूरा करने के लिए शिक्षकों को विशेष प्रशिक्षण देना और कक्षाओं में समावेशी शिक्षण विधियों को शामिल करना।
  5. प्रौढ़ और सतत, शिक्षा (Adult and Continuing Education): इस शीर्षक ने वयस्कों के लिए आजीवन सीखने और शिक्षा के महत्व पर बल दिया। इसका उद्देश्य उन लोगों के लिए शैक्षिक अवसर प्रदान करना था जो व्यावसायिक प्रशिक्षण, कौशल विकास कार्यक्रम और वयस्क साक्षरता पहल सहित औपचारिक शिक्षा से चूक गए थे।
    उदाहरण: समुदायों में वयस्क साक्षरता कार्यक्रम आयोजित करना, करियर में उन्नति चाहने वाले वयस्कों के लिए व्यावसायिक प्रशिक्षण पाठ्यक्रम की पेशकश करना, कामकाजी वयस्कों के लिए शाम की कक्षाओं या ऑनलाइन पाठ्यक्रम जैसे लचीले सीखने के विकल्प प्रदान करना और कौशल विकास कार्यक्रमों की पेशकश करने के लिए स्थानीय उद्योगों के साथ साझेदारी करना।
  6. पूर्व बाल्यकाल परिचर्या और शिक्षा (Early Childhood Care and Education): यह खंड गुणवत्तापूर्ण प्रारंभिक बाल्यावस्था देखभाल और शिक्षा के विकास और प्रदान करने पर केंद्रित है। इसका उद्देश्य प्रारंभिक बचपन शिक्षा कार्यक्रमों, बेहतर बुनियादी ढांचे और प्रशिक्षित शिक्षकों तक पहुंच के माध्यम से बच्चों के समग्र विकास, सीखने और स्कूल की तैयारी के लिए एक मजबूत नींव तैयार करना है।
    उदाहरण: समुदायों में आंगनवाड़ी केंद्र या पूर्वस्कूली स्थापित करना, बाल विकास और शिक्षाशास्त्र पर प्रारंभिक बचपन के शिक्षकों को प्रशिक्षण देना, खेल-आधारित शिक्षण पद्धतियों को लागू करना और आयु-उपयुक्त शिक्षण सामग्री और संसाधनों की उपलब्धता सुनिश्चित करना।
  7. प्रारम्भिक शिक्षा (Elementary Education): इस शीर्षक ने प्रारंभिक शिक्षा के सुधार को संबोधित किया, प्राथमिक शिक्षा में प्राथमिक शिक्षा में सार्वभौमिक पहुंच, गुणवत्तापूर्ण शिक्षण और बाल-केंद्रित दृष्टिकोण पर ध्यान केंद्रित किया। इसका उद्देश्य बुनियादी ढांचे को मजबूत करना, शिक्षक-छात्र अनुपात में सुधार करना और इसे अधिक आकर्षक और प्रासंगिक बनाने के लिए पाठ्यक्रम को बढ़ाना है।
    उदाहरण: प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों के लिए व्यावसायिक विकास के अवसर प्रदान करके शिक्षण की गुणवत्ता में सुधार करना, गतिविधि-आधारित और बाल-केंद्रित शिक्षण विधियों को शुरू करना, प्राथमिक विद्यालयों में बुनियादी ढांचे का उन्नयन करना और समावेशी शिक्षा प्रथाओं को बढ़ावा देना।
  8. माध्यमिक शिक्षा (Secondary Education): इस खंड का उद्देश्य माध्यमिक शिक्षा की गुणवत्ता को बढ़ाना और सभी छात्रों के लिए पहुंच में सुधार करना है। यह पाठ्यचर्या विकास, व्यावसायिक शिक्षा के एकीकरण, शिक्षण विधियों में वृद्धि और वंचित क्षेत्रों में माध्यमिक विद्यालयों की स्थापना पर केंद्रित था।
    उदाहरण: माध्यमिक विद्यालयों में व्यावसायिक शिक्षा की धाराएं शुरू करना, कैरियर मार्गदर्शन और परामर्श सेवाएं प्रदान करना, समग्र विकास को बढ़ावा देने के लिए पाठ्येतर गतिविधियों का आयोजन करना और माध्यमिक विद्यालय के छात्रों के लिए डिजिटल शिक्षण संसाधनों तक पहुंच प्रदान करना।
  9. नवोदय विद्यालय (Novodya Vidyalya): नवोदय विद्यालय प्रतिभाशाली ग्रामीण बच्चों को गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्रदान करने के लिए स्थापित आवासीय विद्यालय हैं। इस शीर्षक में नवोदय विद्यालयों के विस्तार और सुधार पर जोर दिया गया ताकि ग्रामीण क्षेत्रों में अधिक छात्रों तक पहुंच बनाई जा सके, गुणवत्तापूर्ण शिक्षा तक पहुंच सुनिश्चित की जा सके और उत्कृष्टता को बढ़ावा दिया जा सके।
    उदाहरण: ग्रामीण क्षेत्रों में नए नवोदय विद्यालयों की स्थापना, नवोदय विद्यालयों में भाग लेने के लिए आर्थिक रूप से वंचित छात्रों के लिए छात्रवृत्ति प्रदान करना, मौजूदा नवोदय विद्यालयों में बुनियादी ढांचे और सुविधाओं को बढ़ाना और प्रतिभा पहचान कार्यक्रमों का आयोजन करना।
  10. व्यावसायिक शिक्षा (Vocational Education): इस शीर्षक ने व्यावसायिक शिक्षा के महत्व और मुख्यधारा की शिक्षा प्रणाली में इसके एकीकरण पर जोर दिया। इसका उद्देश्य कौशल-आधारित प्रशिक्षण प्रदान करना, उद्यमशीलता को बढ़ावा देना और यह सुनिश्चित करना है कि रोजगार क्षमता बढ़ाने के लिए शिक्षा उद्योग के साथ संरेखित हो।
    उदाहरण: शिक्षुता कार्यक्रमों की पेशकश के लिए उद्योगों के साथ सहयोग करना, व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्र या आईटीआई (औद्योगिक प्रशिक्षण संस्थान) स्थापित करना, उद्योग की आवश्यकताओं के अनुरूप पाठ्यक्रम विकसित करना और विभिन्न व्यावसायिक क्षेत्रों में प्रमाणन या डिप्लोमा पाठ्यक्रम प्रदान करना।
  11. उच्च शिक्षा (Higher Education): यह खंड उच्च शिक्षा संस्थानों के विकास और सुधार पर केंद्रित था। इसका उद्देश्य पाठ्यक्रम संशोधन, अनुसंधान प्रोत्साहन, संकाय विकास, बुनियादी ढांचे में वृद्धि, और उद्योगों और अंतर्राष्ट्रीय संस्थानों के साथ सहयोग को बढ़ावा देने के माध्यम से विश्वविद्यालयों और कॉलेजों की गुणवत्ता में वृद्धि करना है।
    उदाहरण: विश्वविद्यालयों में अनुसंधान सुविधाओं और प्रयोगशालाओं का उन्नयन, प्रतिष्ठित संकाय और शोधकर्ताओं को आकर्षित करना, उद्योग-अकादमिक सहयोग को बढ़ावा देना, विशेष क्षेत्रों में उत्कृष्टता केंद्र स्थापित करना और उच्च शिक्षा के लिए छात्रवृत्ति या अनुदान प्रदान करना।
  12. मुक्त शिक्षा (Open Education): इस शीर्षक में दूरस्थ शिक्षा, ऑनलाइन पाठ्यक्रम और खुले शैक्षिक संसाधनों सहित खुली शिक्षा पहलों के प्रचार और विस्तार पर जोर दिया गया। इसका उद्देश्य शिक्षार्थियों की एक विस्तृत श्रृंखला के लिए लचीले और सुलभ सीखने के अवसर प्रदान करना है।
    उदाहरण: ऑनलाइन पाठ्यक्रम या दूरस्थ शिक्षा कार्यक्रम की पेशकश करना, खुले शैक्षिक संसाधनों (OER) का विकास करना, जिसे स्वतंत्र रूप से एक्सेस किया जा सकता है, डिजिटल प्लेटफॉर्म के माध्यम से स्व-गति सीखने के लिए समर्थन प्रदान करना और अकादमिक क्रेडिट के लिए पूर्व शिक्षा को पहचानना।
  13. उपाधि की रोजगार से विलगता (Delinking Degrees with Jobs): इस खंड ने शैक्षिक डिग्री को बाजार की मांग और उद्योग की आवश्यकताओं के साथ संरेखित करने की आवश्यकता पर ध्यान दिया। इसका उद्देश्य रोजगार क्षमता बढ़ाने के लिए कौशल विकास, व्यावहारिक प्रशिक्षण और इंटर्नशिप पर जोर देना था और यह सुनिश्चित करना था कि डिग्री नौकरी की संभावनाओं से अधिक निकटता से जुड़ी हो।
    उदाहरण: इंटर्नशिप या व्यावहारिक प्रशिक्षण को पाठ्यक्रम के हिस्से के रूप में शामिल करना, उद्योग-संबंधित वैकल्पिक पाठ्यक्रम शुरू करना, नौकरी मेले या कैंपस प्लेसमेंट आयोजित करना और शैक्षिक संस्थानों में करियर विकास केंद्र स्थापित करना।
  14. ग्रामीण विश्वविद्यालय और संस्थान (Rural Universities and Institutes): इस शीर्षक ने ग्रामीण क्षेत्रों में विश्वविद्यालयों और संस्थानों की स्थापना और सुदृढ़ीकरण पर बल दिया। इसका उद्देश्य दूरस्थ और वंचित क्षेत्रों में छात्रों को शैक्षिक अवसर और संसाधन प्रदान करना, क्षेत्रीय विकास को बढ़ावा देना और शैक्षिक असमानताओं को कम करना है।
    उदाहरण: स्थानीय समुदायों की शैक्षिक आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए ग्रामीण क्षेत्रों में विश्वविद्यालयों या संस्थानों की स्थापना, ग्रामीण पृष्ठभूमि के छात्रों के लिए छात्रवृत्ति या वित्तीय सहायता प्रदान करना, कृषि या ग्रामीण विकास से संबंधित विशेष पाठ्यक्रमों की पेशकश करना, और बुनियादी ढांचे में सुधार और डिजिटल संसाधनों तक पहुंच।
  15. तकनीकी और प्रबन्ध शिक्षा (Technical and Management Education): यह खंड तकनीकी और प्रबंधन शिक्षा के विकास और सुधार पर केंद्रित है। इसका उद्देश्य इंजीनियरिंग, प्रौद्योगिकी और प्रबंधन संस्थानों की गुणवत्ता को बढ़ाना, उन्हें उद्योग की जरूरतों के साथ संरेखित करना और नवाचार और उद्यमिता को बढ़ावा देना है।
    उदाहरण: तकनीकी संस्थानों में प्रयोगशालाओं और उपकरणों का उन्नयन, कंप्यूटर विज्ञान, इंजीनियरिंग, या प्रबंधन जैसे उद्योग संचालित पाठ्यक्रम शुरू करना, इंटर्नशिप और कौशल विकास कार्यक्रमों के लिए उद्योगों के साथ सहयोग करना और छात्रों के बीच उद्यमशीलता की पहल को सुगम बनाना।
  16. अनुसंधान और विकास (Research and Development): इस शीर्षक ने शिक्षा में अनुसंधान और विकास के महत्व पर प्रकाश डाला। इसका उद्देश्य अनुसंधान संस्कृति को बढ़ावा देना, अनुसंधान के बुनियादी ढांचे को बढ़ाना, शिक्षा जगत और उद्योग के बीच सहयोग को प्रोत्साहित करना और विभिन्न क्षेत्रों में नवीन अनुसंधान का समर्थन करना है।
    उदाहरण: अनुसंधान केंद्रों या संस्थानों की स्थापना, अनुसंधान परियोजनाओं के लिए धन उपलब्ध कराना, राष्ट्रीय या अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलनों और सेमिनारों का आयोजन करना, संकाय और छात्रों को शोध पत्र प्रकाशित करने के लिए प्रोत्साहित करना और अंतःविषय अनुसंधान सहयोग को बढ़ावा देना।
  17. सांस्कृतिक परिप्रेक्ष्य (Cultural Perspective): इस खंड ने शिक्षा में सांस्कृतिक दृष्टिकोण के एकीकरण पर जोर दिया। इसका उद्देश्य सांस्कृतिक विविधता, विरासत और मूल्यों को पाठ्यक्रम में शामिल करके, सांस्कृतिक आदान-प्रदान कार्यक्रमों को बढ़ावा देना और स्वदेशी ज्ञान और परंपराओं को संरक्षित करना है।
    उदाहरण: पाठ्यक्रम में क्षेत्रीय साहित्य और कला रूपों को शामिल करना, विविधता का जश्न मनाने के लिए सांस्कृतिक उत्सवों या कार्यक्रमों का आयोजन करना, स्थानीय परंपराओं और विरासत पर पाठ्यक्रम पेश करना और छात्रों को विभिन्न सांस्कृतिक अनुभवों से अवगत कराने के लिए विनिमय कार्यक्रम आयोजित करना।
  18. भाषाओं का विकास (Development of Languages): यह शीर्षक क्षेत्रीय और अल्पसंख्यक भाषाओं के विकास और संरक्षण पर केंद्रित था। इसका उद्देश्य बहुभाषावाद को बढ़ावा देना, विभिन्न भाषाओं में शैक्षिक संसाधनों की उपलब्धता सुनिश्चित करना और भाषाई विविधता और विरासत को संरक्षित करना है।
    उदाहरण: क्षेत्रीय भाषाओं में पाठ्यपुस्तकें और शैक्षिक सामग्री विकसित करना, पाठ्यक्रम के भाग के रूप में भाषा पाठ्यक्रमों की पेशकश करना, भाषा संरक्षण कार्यशालाओं या सेमिनारों का आयोजन करना और छात्रों को भाषाई और सांस्कृतिक गतिविधियों में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करना।
  19. जन संचार और शैक्षिक तकनीकी (Media and Educational Technology): इस खंड ने शिक्षा प्रणाली में जनसंचार और शैक्षिक प्रौद्योगिकी के एकीकरण पर जोर दिया। इसका उद्देश्य शिक्षण और सीखने की प्रक्रियाओं को बढ़ाने, दूरस्थ शिक्षा को सुविधाजनक बनाने और गुणवत्तापूर्ण शिक्षा तक पहुंच में सुधार करने के लिए मीडिया, सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों और शैक्षिक संसाधनों का लाभ उठाना है।
    उदाहरण: कक्षाओं में दृश्य-श्रव्य सहायक सामग्री शामिल करना, इंटरैक्टिव सीखने के लिए शैक्षिक ऐप या ऑनलाइन प्लेटफॉर्म का उपयोग करना, शैक्षिक प्रौद्योगिकी का प्रभावी ढंग से उपयोग करने के लिए शिक्षकों को प्रशिक्षण प्रदान करना और व्यापक प्रसार के लिए शैक्षिक टेलीविजन कार्यक्रम या पॉडकास्ट तैयार करना।
  20. खेल, शारीरिक शिक्षा और युवा (Sports, Physical Education and Youth): इस शीर्षक ने विद्यार्थियों के सर्वांगीण विकास में खेलकूद और शारीरिक शिक्षा के महत्व पर प्रकाश डाला। इसका उद्देश्य अनुशासन, टीम वर्क, नेतृत्व और स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देने के लिए खेल गतिविधियों, शारीरिक फिटनेस और खेलों में युवाओं की व्यस्तता को बढ़ावा देना है।
    उदाहरण: अंतर-स्कूल खेल प्रतियोगिताओं का आयोजन, शारीरिक शिक्षा को एक अनिवार्य विषय के रूप में पेश करना, खेल अकादमियों या प्रशिक्षण केंद्रों की स्थापना करना, प्रतिभाशाली एथलीटों के लिए छात्रवृत्ति प्रदान करना और युवा नेतृत्व कार्यक्रम या खेल शिविर आयोजित करना।
  21. मूल्यांकन प्रक्रिया और परीक्षा सुधार (Evaluation Process and Examination Reform): इस खंड ने मूल्यांकन प्रक्रिया और परीक्षा प्रणाली में सुधार की आवश्यकता पर ध्यान दिया। इसका उद्देश्य निष्पक्ष और व्यापक मूल्यांकन विधियों को पेश करना, परीक्षा संबंधी तनाव को कम करना, निरंतर और रचनात्मक मूल्यांकन को बढ़ावा देना और छात्रों की क्षमताओं के अधिक समग्र मूल्यांकन पर ध्यान केंद्रित करना है।
    उदाहरण: परियोजनाओं, प्रस्तुतियों, या पोर्टफोलियो जैसे निरंतर मूल्यांकन विधियों का परिचय, उच्च-दांव वाली परीक्षाओं पर निर्भरता कम करना, रचनात्मक मूल्यांकन तकनीकों को शामिल करना, और ग्रेडिंग सिस्टम लागू करना जो व्यापक सीखने के परिणामों को दर्शाता है।
  22. शिक्षक और उनका प्रशिक्षण (Teacher and their Training): यह शीर्षक शिक्षक प्रशिक्षण और व्यावसायिक विकास को संबोधित करते हुए शिक्षण की गुणवत्ता में सुधार पर केंद्रित है। इसका उद्देश्य शिक्षक शिक्षा कार्यक्रमों को बढ़ाना, शिक्षकों को निरंतर प्रशिक्षण और सहायता प्रदान करना, नवीन शिक्षण पद्धतियों को बढ़ावा देना और स्कूलों और कॉलेजों में उच्च स्तर के शिक्षण को सुनिश्चित करना है।
    उदाहरण: शैक्षणिक तकनीकों पर नियमित शिक्षक प्रशिक्षण कार्यक्रम आयोजित करना, शिक्षण प्रथाओं में प्रौद्योगिकी को एकीकृत करना, नए शिक्षकों के लिए परामर्श सहायता प्रदान करना और कार्यशालाओं या सम्मेलनों के माध्यम से व्यावसायिक विकास को प्रोत्साहित करना।
  23. शिक्षा का प्रबन्ध (Management of Education): इस खंड ने शिक्षा प्रणाली के प्रबंधन और शासन पहलुओं को संबोधित किया। इसका उद्देश्य शैक्षिक पहलों के प्रभावी कार्यान्वयन को सुनिश्चित करने, पारदर्शिता और जवाबदेही बढ़ाने और विभिन्न हितधारकों के बीच समन्वय को मजबूत करने के लिए प्रशासनिक ढांचे, नीतियों और प्रथाओं में सुधार करना है।
    उदाहरण: शिक्षण संस्थानों में प्रशासनिक प्रक्रियाओं को सुव्यवस्थित करना, पारदर्शी प्रवेश और मूल्यांकन प्रणाली को लागू करना, गुणवत्ता आश्वासन तंत्र स्थापित करना, शैक्षिक निकायों के बीच सहयोग को बढ़ावा देना और निर्णय लेने की प्रक्रिया में हितधारकों को शामिल करना।

निष्कर्ष: 1992 के कार्य कार्यक्रम में शैक्षिक पहलुओं की एक विस्तृत श्रृंखला शामिल थी और इसका उद्देश्य भारत में शिक्षा प्रणाली में विभिन्न चुनौतियों और असमानताओं को दूर करना था। इसने लैंगिक समानता, समावेशिता, गुणवत्तापूर्ण शिक्षा, कौशल विकास, अनुसंधान और नवाचार, सांस्कृतिक संरक्षण और शिक्षा क्षेत्र में समग्र सुधार को बढ़ावा देने के लिए एक व्यापक ढांचा प्रदान किया। इन क्षेत्रों पर ध्यान केंद्रित करके, कार्यक्रम का उद्देश्य समाज की उभरती जरूरतों को पूरा करने के लिए अधिक न्यायसंगत, सुलभ और प्रभावी शिक्षा प्रणाली बनाना है।

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