Concept of Teaching Meaning Definition And Function In Hindi

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Concept of Teaching Meaning Definition And Function In Hindi

(शिक्षण अर्थ परिभाषा और कार्य की अवधारणा)

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Meaning, Definition, Objectives, Variables and Functions of Teaching

(शिक्षण का अर्थ, परिभाषा, उद्देश्य, चर और कार्य)

 

शिक्षण का अर्थ

(Meaning of Teaching)

शिक्षण/अध्यापन का अर्थ व्यवस्थित पद्धति से शिक्षा प्रदान करना है जो एक निश्चित समय में एक निश्चित स्थान पर एक निश्चित व्यक्ति द्वारा पूरी की जाती है। यदि कोई व्यक्ति किसी अन्य व्यक्ति को कुछ सलाह दे रहा है तो इसे शिक्षण माना जाता है। शिक्षा का लक्ष्य बच्चे को समाज में रहने के लिए आवश्यक ज्ञान, कौशल और तरीकों को सीखने और प्राप्त करने में सक्षम बनाना है।

  • उदाहरण – एक गणित शिक्षक अपने छात्रों को बीजगणित (Algebra) की अवधारणाओं को पढ़ाने के लिए व्याख्यान, इंटरैक्टिव गतिविधियों और समस्या को सुलझाने के अभ्यास जैसे विभिन्न तरीकों का उपयोग कर सकता है। शिक्षक विषय को छात्रों के लिए अधिक समझने योग्य और प्रासंगिक बनाने के लिए उदाहरण, दृश्य सहायता और वास्तविक दुनिया के अनुप्रयोग प्रदान कर सकता है।
  • इसी तरह, एक भाषा शिक्षक अपने छात्रों को एक नई भाषा सीखने में मदद करने के लिए भूमिका निभाना, वार्तालाप अभ्यास और पढ़ने की समझ अभ्यास जैसी तकनीकों का उपयोग कर सकता है। शिक्षक छात्रों को उनके उच्चारण, व्याकरण और शब्दावली में सुधार करने में मदद करने के लिए प्रतिक्रिया और सुधार भी प्रदान कर सकते हैं।
  • कुल मिलाकर, शिक्षण एक जटिल और गतिशील प्रक्रिया है जिसमें प्रत्येक छात्र की जरूरतों और सीखने की शैली को अपनाना शामिल है, जबकि उन्हें अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए आवश्यक उपकरण और संसाधन प्रदान करना शामिल है।

Narrower and Wider Meaning of Teaching

(शिक्षण का संकीर्ण और व्यापक अर्थ)

शिक्षण का संक्षिप्त अर्थ (Narrower Meaning of Teaching):

शिक्षण का संकुचित अर्थ निर्देश की औपचारिक प्रक्रिया को संदर्भित करता है जो स्कूलों, कॉलेजों, विश्वविद्यालयों और अन्य शैक्षणिक संस्थानों में होता है। इस संदर्भ में, शिक्षण में एक योग्य और प्रशिक्षित प्रशिक्षक शामिल होता है जो संरचित और संगठित तरीके से छात्रों को विशिष्ट सामग्री और ज्ञान प्रदान करता है।

  • प्राचीन काल में शिक्षा शिक्षक केन्द्रित होती थी, अर्थात् शिक्षक अपने अनुसार बच्चों को शिक्षा देता था, जिसमें बच्चे की रुचियों और प्राथमिकताओं को ध्यान में नहीं रखा जाता था। लेकिन वर्तमान समय में शिक्षा बाल केन्द्रित हो गई है। अर्थात वर्तमान समय में बालक की रुचि और पसंद के अनुसार शिक्षा दी जाती है।
  • उदाहरण: स्नातक छात्रों के एक समूह को कंप्यूटर विज्ञान में एक पाठ्यक्रम पढ़ाने वाला एक विश्वविद्यालय प्रोफेसर शिक्षण के संकीर्ण अर्थ का एक उदाहरण होगा।

शिक्षण का व्यापक अर्थ (Wider Meaning of Teaching):

शिक्षण के व्यापक अर्थ में गतिविधियों की एक विस्तृत श्रृंखला शामिल है जिसमें दूसरों को ज्ञान, कौशल और मूल्य प्रदान करना शामिल है। इसमें अनौपचारिक और गैर-औपचारिक शिक्षण शामिल है जो विभिन्न सेटिंग्स, जैसे कार्यस्थलों, सामुदायिक केंद्रों, धार्मिक संस्थानों और घरों में होता है। इस संदर्भ में, शिक्षण में माता-पिता, संरक्षक, प्रशिक्षक और साथियों सहित विभिन्न प्रकार के व्यक्ति शामिल हो सकते हैं।

  • शिक्षा के व्यापक अर्थ में वह सब शामिल है जो एक व्यक्ति अपने पूरे जीवन में सीखता है। अर्थात शिक्षा का व्यापक अर्थ है, जिसे व्यक्ति अधिकृत, अनाधिकृत और अनौपचारिक माध्यमों से सीखता है। इसमें शिक्षार्थी जन्म से लेकर मृत्यु तक उत्तरोत्तर अपनी समस्त शक्तियों का विकास करता रहता है।
  • उदाहरण: एक माता-पिता अपने बच्चे को बाइक चलाना सिखा रहे हैं, यह शिक्षण के व्यापक अर्थ का एक उदाहरण होगा। इसी तरह, एक प्रशिक्षु को एक कुशल व्यवसायी बनने के लिए आवश्यक कौशल सिखाने वाला एक संरक्षक भी इस श्रेणी के अंतर्गत आएगा।

शिक्षण की परिभाषाएँ

(Definitions of Teaching)

H.C. Morrison की परिभाषा:

  • शिक्षण में एक अधिक विकसित व्यक्तित्व और एक कम विकसित व्यक्तित्व के बीच अंतःक्रिया शामिल है।
    अधिक विकसित व्यक्तित्व कम विकसित व्यक्तित्व की आगे की शिक्षा की व्यवस्था करता है।
  • उदाहरण: एक शिक्षक जो किसी विषय में पारंगत है, एक ऐसे छात्र के साथ बातचीत करता है जो उस विषय से अपरिचित है। शिक्षक आवश्यक संसाधनों की व्यवस्था करता है और छात्रों को उनके ज्ञान और कौशल को सीखने और विकसित करने में मदद करने के लिए मार्गदर्शन प्रदान करता है।

B.F. Skinner की परिभाषा:

  • सीखना दोहराव की आकस्मिकताओं का एक क्रम है।
  • उदाहरण: एक कक्षा में, एक शिक्षक छात्रों को जानकारी सीखने और याद रखने में मदद करने के लिए दोहराव और सुदृढीकरण का उपयोग करता है। उदाहरण के लिए, एक शिक्षक प्रमुख अवधारणाओं की बार-बार समीक्षा कर सकता है और छात्रों की समझ को सुदृढ़ करने के लिए उनका परीक्षण कर सकता है।

Burton की परिभाषा:

  • शिक्षण में शिक्षार्थियों को प्रेरित करना, निर्देशन करना, मार्गदर्शन करना और प्रोत्साहित करना शामिल है।
  • उदाहरण: एक कोच एथलीटों को अपना सर्वश्रेष्ठ प्रदर्शन करने के लिए प्रेरित और निर्देशित करता है, मार्गदर्शन और प्रतिक्रिया प्रदान करता है ताकि उन्हें अपने कौशल में सुधार करने में मदद मिल सके।

Raeburn की परिभाषा:

  • शिक्षण में बच्चे की शक्तियों को विकसित करने के लिए शिक्षक, शिक्षार्थी और विषय वस्तु के बीच संबंध स्थापित करना शामिल है।
  • उदाहरण: एक संगीत शिक्षक एक छात्र को अपने कौशल और क्षमताओं को विकसित करने के लिए संगीत, उनके वाद्य यंत्र और उनकी अपनी भावनाओं के बीच संबंध स्थापित करने में मदद करता है।

Smith की परिभाषा:

  • शिक्षण सीखने की सुविधा के लिए डिज़ाइन की गई गतिविधियों की एक प्रणाली है।
  • उदाहरण: एक शिक्षक एक पाठ योजना तैयार करता है, उपयुक्त शिक्षण सामग्री का चयन करता है, और छात्रों को सीखने और उनके सीखने के लक्ष्यों को प्राप्त करने में मदद करने के लिए आकर्षक गतिविधियाँ बनाता है।

Clark की परिभाषा:

  • शिक्षण में ऐसी गतिविधियाँ शामिल होती हैं जो छात्रों के व्यवहार में परिवर्तन उत्पन्न करने के लिए संरचित और प्रस्तुत की जाती हैं।
  • उदाहरण: एक शिक्षक विशिष्ट उद्देश्यों और सीखने के परिणामों को ध्यान में रखते हुए एक पाठ योजना तैयार करता है, और छात्रों को उन उद्देश्यों को प्राप्त करने और वांछित व्यवहार प्रदर्शित करने में मदद करने के लिए विभिन्न प्रकार की शिक्षण रणनीतियों और तकनीकों का उपयोग करता है।

कुल मिलाकर, ये परिभाषाएँ शिक्षण की विविध और जटिल प्रकृति को उजागर करती हैं, सीखने की सुविधा, छात्रों को प्रेरित करने और ज्ञान, कौशल और दृष्टिकोण के विकास को बढ़ावा देने में इसकी भूमिका पर जोर देती हैं।

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Nature and Characteristics of Teaching

(शिक्षण की प्रकृति और विशेषताएँ)

शिक्षण एक जटिल और बहुआयामी प्रक्रिया है जिसमें कला और विज्ञान दोनों शामिल हैं। यहाँ शिक्षण की प्रकृति और विशेषताओं में से कुछ हैं:

  1. शिक्षण कला और विज्ञान है (Teaching is art and science): शिक्षण कला और विज्ञान दोनों है। शिक्षण का विज्ञान सैद्धांतिक ज्ञान, अनुसंधान-आधारित अभ्यास और साक्ष्य-आधारित रणनीति है जो प्रभावी शिक्षण को सूचित करता है। शिक्षण की कला रचनात्मक, सहज और व्यक्तिगत दृष्टिकोण है जिसका उपयोग शिक्षक अपने छात्रों को संलग्न करने और प्रेरित करने के लिए करते हैं।
    उदाहरण: एक गणित शिक्षक जो बीजगणितीय अवधारणाओं को पढ़ाने के लिए रचनात्मक दृश्य सहायता और व्यावहारिक गतिविधियों का उपयोग करता है, साथ ही सीखने की विभिन्न आवश्यकताओं वाले छात्रों के लिए अलग-अलग निर्देश देने के लिए शोध-आधारित रणनीतियों का भी उपयोग करता है।
  2. शिक्षण एक तरफ़ा मार्ग नहीं है (Teaching is not a one-way street): शिक्षण केवल ज्ञान प्रदान करने के बारे में नहीं है; यह एक गतिशील और संवादात्मक प्रक्रिया है जिसमें शिक्षक और छात्र दोनों की सक्रिय भागीदारी और जुड़ाव शामिल है।
    उदाहरण: एक भाषा शिक्षक जो छात्रों को कक्षा में भाषा बोलने और अभ्यास करने के लिए प्रोत्साहित करता है, उन्हें बहस में शामिल करता है, और एक सहयोगी सीखने के माहौल को बढ़ावा देता है।
  3. मार्गदर्शन (Guidance): शिक्षण में छात्रों को उनके ज्ञान, कौशल और समझ को विकसित करने में मदद करने के लिए मार्गदर्शन और समर्थन शामिल है।
    उदाहरण: एक कोच जो अभ्यास, प्रतिक्रिया और प्रोत्साहन के माध्यम से एक टीम को अपने कौशल और क्षमताओं में सुधार करने के लिए मार्गदर्शन करता है।
  4. प्रभावशाली प्रभाव (Influential Influence): शिक्षकों का अपने छात्रों पर न केवल उनकी शैक्षणिक उपलब्धियों के संदर्भ में बल्कि उनके व्यक्तिगत विकास और विकास में भी महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है।
    उदाहरण: एक संरक्षक जो एक छात्र को आत्मविश्वास, आत्म-सम्मान और नेतृत्व कौशल विकसित करने में मदद करता है, और भावनात्मक समर्थन और मार्गदर्शन प्रदान करता है।
  5. कुशल पेशा (Skilled Profession): शिक्षण एक कुशल पेशा है जिसके लिए विशेष ज्ञान, विशेषज्ञता और प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है।
    उदाहरण: एक विज्ञान शिक्षक जिसके पास विज्ञान में डिग्री हो, विज्ञान शिक्षा में विशेष प्रशिक्षण हो, और विज्ञान पढ़ाने का अनुभव हो।
  6. संचार कौशल से प्रभावित (Influenced by communication skills): प्रभावी शिक्षण के लिए उत्कृष्ट संचार कौशल की आवश्यकता होती है, जिसमें मौखिक और अशाब्दिक संचार, सक्रिय श्रवण और छात्रों को संलग्न करने और प्रेरित करने की क्षमता शामिल है।
    उदाहरण: एक अंग्रेजी शिक्षक जो विषय को अधिक आकर्षक और छात्रों के लिए सुलभ बनाने के लिए कहानी कहने, हास्य और दृश्य साधनों का उपयोग करता है।
  7. परिवर्तनशील प्रकृति (Changeable nature): शिक्षण एक गतिशील और विकसित पेशा है जिसके लिए शिक्षकों को बदलती शैक्षिक प्रवृत्तियों, प्रौद्योगिकियों और छात्रों की जरूरतों के अनुकूल होने की आवश्यकता होती है।
    उदाहरण: एक प्रौद्योगिकी शिक्षक जो छात्रों को भविष्य के लिए तैयार करने के लिए नई तकनीकों और नवीन शिक्षण विधियों को शामिल करता है।
  8. नियोजित प्रक्रिया (Planned process): प्रभावी शिक्षण में सीखने के स्पष्ट उद्देश्यों को निर्धारित करने, उपयुक्त शिक्षण विधियों का चयन करने और छात्र की प्रगति का आकलन करने सहित सावधानीपूर्वक योजना और तैयारी शामिल है।
    उदाहरण: एक इतिहास शिक्षक जो सीखने के स्पष्ट उद्देश्यों के साथ एक पाठ की योजना बनाता है, विभिन्न प्रकार की शिक्षण विधियों का उपयोग करता है, जैसे व्याख्यान, चर्चा और भूमिका निभाना, और प्रश्नोत्तरी और परियोजनाओं के माध्यम से छात्र सीखने का आकलन करता है।
  9. औपचारिक और अनौपचारिक (Formal and informal): शिक्षण औपचारिक और अनौपचारिक दोनों सेटिंग्स में होता है, जिसमें कक्षाएँ, ऑनलाइन शिक्षण वातावरण और गैर-औपचारिक शिक्षा कार्यक्रम शामिल हैं।
    उदाहरण: एक संगीत शिक्षक जो छात्रों को एक औपचारिक कक्षा सेटिंग के साथ-साथ स्कूल के बाद के संगीत क्लब या समर कैंप में पढ़ाता है।
  10. कई क्रियाओं का कंपाउंडिंग (Compounding of several verbs): शिक्षण में विभिन्न क्रियाओं को शामिल किया जाता है, जिसमें व्याख्या करना, प्रदर्शन करना, पूछताछ करना, सुनना, मार्गदर्शन करना और मूल्यांकन करना शामिल है।
    उदाहरण: एक रसायन विज्ञान शिक्षक जो रासायनिक प्रतिक्रियाओं की व्याख्या करता है, प्रयोगशाला तकनीकों का प्रदर्शन करता है, महत्वपूर्ण सोच को बढ़ावा देने के लिए प्रश्न पूछता है, छात्रों के विचारों और चिंताओं को सुनता है, उनके प्रयोगों में उनका मार्गदर्शन करता है, और प्रयोगशाला रिपोर्ट और प्रश्नोत्तरी के माध्यम से उनकी समझ का आकलन करता है।
  11. सीखना एक स्वतंत्र प्रक्रिया नहीं है (Learning is not an independent process): शिक्षण सीखने से निकटता से संबंधित है, और प्रभावी शिक्षण सक्रिय और सार्थक सीखने के अनुभवों में छात्रों को शामिल करके सीखने को उत्पन्न करने में मदद करता है।
    उदाहरण: एक जीव विज्ञान शिक्षक जो छात्रों को जीवित जीवों की शारीरिक रचना और शरीर विज्ञान के बारे में जानने में मदद करने के लिए व्यावहारिक गतिविधियों में शामिल करता है, जैसे मेंढक को काटना।
  12. पर्यावरण के अनुकूल होना (Adaptability to the environment): प्रभावी शिक्षण के लिए भौतिक स्थान, संसाधनों और छात्र की जरूरतों सहित सीखने के माहौल के अनुकूल होने की आवश्यकता होती है।
    उदाहरण: एक कला शिक्षक जो सीमित संसाधनों के साथ एक नई कक्षा के लिए अनुकूल है, जैसे कि सीमित कला आपूर्ति, जो उपलब्ध है उसका उपयोग करने के लिए रचनात्मक तरीके ढूंढकर, और अपने पाठ योजनाओं को अपने छात्रों की रुचियों और आवश्यकताओं के अनुकूल बनाकर।
  13. ज्ञान प्रदान करें (Impart knowledge): शिक्षण के प्राथमिक उद्देश्यों में से एक छात्रों को ज्ञान और कौशल प्रदान करना है, जिससे वे वास्तविक जीवन स्थितियों में अवधारणाओं और कौशल को समझने और लागू करने में सक्षम हो सकें।
    उदाहरण: एक भौतिकी शिक्षक जो छात्रों को गति, ऊर्जा और बल के सिद्धांतों के बारे में सिखाता है, जिससे उन्हें व्यावहारिक समस्याओं को हल करने में इन अवधारणाओं को समझने और लागू करने में मदद मिलती है।
  14. सचेत और अचेतन (Conscious and unconscious): शिक्षण में शिक्षक के विश्वासों, दृष्टिकोणों और मूल्यों के साथ-साथ उनकी निर्देशात्मक रणनीतियों और प्रथाओं सहित सचेत और अचेतन दोनों प्रक्रियाएँ शामिल होती हैं।
    उदाहरण: एक सामाजिक अध्ययन शिक्षक जो सचेत रूप से सहानुभूति, सम्मान और समावेशिता की कक्षा संस्कृति को बढ़ावा देता है, जबकि अनजाने में छात्रों के साथ बातचीत के माध्यम से इन मूल्यों को प्रतिरूपित करता है।
  15. उत्साह से भरा (Full of enthusiasm): शिक्षण एक ऐसा पेशा है जिसमें छात्रों को सीखने और अपनी पूरी क्षमता हासिल करने के लिए प्रेरित करने और प्रेरित करने के लिए जुनून, उत्साह और समर्पण की आवश्यकता होती है।
    उदाहरण: एक नाट्य शिक्षक जो हर पाठ में ऊर्जा, उत्साह और रचनात्मकता लाता है, अपने छात्रों को खुद को अभिव्यक्त करने और अपनी प्रतिभा और आत्मविश्वास विकसित करने के लिए प्रेरित करता है।
  16. तैयारी के साधन (Means of preparation): शिक्षण भी छात्रों को नागरिकों, श्रमिकों और नेताओं के रूप में उनकी भविष्य की भूमिकाओं के लिए तैयार करने का एक साधन है, जो उन्हें जीवन में सफल होने के लिए आवश्यक ज्ञान, कौशल और मूल्यों से लैस करता है।
    उदाहरण: एक नागरिक शिक्षक जो छात्रों को लोकतांत्रिक सिद्धांतों, नागरिक जुड़ाव और सामाजिक न्याय के मुद्दों के बारे में पढ़ाकर जिम्मेदार नागरिकों के रूप में उनकी भविष्य की भूमिकाओं के लिए तैयार करता है।

शिक्षण का महत्व

(Importance of Teaching)

  1. जिज्ञासा जगाता है (Arouses curiosity): शिक्षण जिज्ञासा जगाने और विभिन्न विषयों, विषयों और गतिविधियों में छात्रों की रुचि को उत्तेजित करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।
    उदाहरण: एक इतिहास शिक्षक जो छात्रों की जिज्ञासा जगाने के लिए आकर्षक कहानियों और इंटरैक्टिव गतिविधियों का उपयोग करता है और उन्हें अतीत का पता लगाने के लिए प्रेरित करता है।
  2. ज्ञान और कौशल प्रदान करना (Imparting knowledge and skill): शिक्षण का प्राथमिक कार्य छात्रों को ज्ञान, कौशल और दृष्टिकोण प्रदान करना है, जिससे वे जीवन में सफलता के लिए आवश्यक दक्षता हासिल कर सकें।
    उदाहरण: एक भाषा शिक्षक जो छात्रों को प्रभावी ढंग से संवाद करने के लिए आवश्यक व्याकरणिक नियमों और शब्दावली को सिखाता है, जिससे उन्हें आत्मविश्वास से खुद को अभिव्यक्त करने में मदद मिलती है।
  3. संज्ञानात्मक, भावात्मक और कार्यात्मक पहलुओं का विकास (Developing cognitive, affective, and functional aspects): शिक्षण छात्रों के संज्ञानात्मक, भावात्मक और कार्यात्मक पहलुओं को विकसित करने में मदद करता है, जैसे कि महत्वपूर्ण सोच, समस्या समाधान, रचनात्मकता, सहानुभूति, आत्म-जागरूकता और सामाजिक कौशल।
    उदाहरण: एक विज्ञान शिक्षक जो छात्रों को प्रयोग करने, अवलोकन करने और निष्कर्ष निकालने, उनकी आलोचनात्मक सोच और समस्या समाधान कौशल विकसित करने के लिए प्रोत्साहित करता है।
  4. निर्देशात्मक डिजाइन के लिए वैज्ञानिक आधार (The scientific basis for instructional design): शिक्षण की गतिविधियां निर्देशात्मक डिजाइन तैयार करने के लिए एक वैज्ञानिक आधार प्रदान करती हैं, जिससे शिक्षक प्रभावी सीखने के अनुभवों को डिजाइन करने में सक्षम होते हैं जो छात्रों की विविध आवश्यकताओं और रुचियों को पूरा करते हैं।
    उदाहरण: एक गणित शिक्षक जो छात्रों को गणितीय अवधारणाओं और कौशल सीखने में संलग्न करने के लिए विभिन्न गतिविधियों, जैसे खेल, पहेलियाँ और वास्तविक दुनिया की समस्याओं को डिज़ाइन करता है।
  5. अनुबंध प्रशिक्षण और निर्देश का विकास (Development of contract training and instruction): शिक्षण गतिविधियाँ भी अनुबंध प्रशिक्षण, निर्देश और अन्य शैक्षिक सेवाओं के विकास में योगदान करती हैं जो छात्रों के सीखने के अवसरों और परिणामों को बढ़ाती हैं।
    उदाहरण: एक कॉरपोरेट ट्रेनर जो कर्मचारियों को प्रशिक्षण कार्यक्रम डिजाइन और वितरित करता है, जिससे उन्हें अपनी नौकरी की भूमिकाओं के लिए आवश्यक कौशल और ज्ञान प्राप्त करने में मदद मिलती है।
  6. कमजोरियों का निदान और उपचार (Diagnosis and remediation of weaknesses): शिक्षण छात्रों की कमजोरियों और शक्तियों का निदान करने और उनके सीखने और विकास का समर्थन करने के लिए उचित उपाय और हस्तक्षेप प्रदान करने में मदद करता है।
    उदाहरण: एक अंग्रेजी शिक्षक जो पढ़ने की समझ के साथ संघर्ष करने वाले छात्रों को व्यक्तिगत प्रतिक्रिया और सहायता प्रदान करता है, जिससे उन्हें अपने कौशल और आत्मविश्वास में सुधार करने में मदद मिलती है।
  7. प्रशिक्षण भावनाएँ और सामाजिक समायोजन (Training emotions and social adjustment): शिक्षा और शिक्षण केवल ज्ञान प्रदान करने के बारे में नहीं हैं, बल्कि वे छात्रों के बीच भावनात्मक प्रशिक्षण और सामाजिक समायोजन को बढ़ावा देने में भी महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।
    उदाहरण: एक मार्गदर्शन परामर्शदाता जो भावनात्मक और सामाजिक मुद्दों से संघर्ष करने वाले छात्रों को परामर्श और सहायता प्रदान करता है, जिससे उन्हें स्वस्थ मुकाबला करने की रणनीति और सकारात्मक संबंध विकसित करने में मदद मिलती है।
  8. सर्वांगीण विकास (All-round development): छात्रों के सर्वांगीण विकास के लिए शिक्षा और शिक्षण आवश्यक है, जिसमें उनकी बौद्धिक, भावनात्मक, सामाजिक और शारीरिक वृद्धि और विकास शामिल है।
    उदाहरण: एक शारीरिक शिक्षा शिक्षक जो छात्रों की शारीरिक फिटनेस, स्वास्थ्य और कल्याण को बढ़ावा देने वाली गतिविधियों और खेलों की एक श्रृंखला को डिजाइन और वितरित करता है।
  9. अच्छी नागरिकता के गुण विकसित करना (Developing qualities of good citizenship): शिक्षण गतिविधियाँ छात्रों में अच्छी नागरिकता के गुणों को विकसित करने में मदद करती हैं, जैसे कि नागरिक जिम्मेदारी, सामाजिक जागरूकता और विविधता के लिए सम्मान।
    उदाहरण: एक सामाजिक अध्ययन शिक्षक जो छात्रों को नागरिक जुड़ाव, लोकतांत्रिक मूल्यों और सामाजिक न्याय के मुद्दों के महत्व के बारे में सिखाता है, जिससे उन्हें सूचित और जिम्मेदार नागरिक बनने में मदद मिलती है।
  10. सीखने की स्थिति बनाना (Creating learning situations): सार्थक और आकर्षक सीखने की स्थिति बनाने के लिए शिक्षण आवश्यक है जो छात्रों को सक्रिय और इंटरैक्टिव सीखने के अनुभवों के माध्यम से ज्ञान, कौशल और दृष्टिकोण प्राप्त करने में सक्षम बनाता है।
    उदाहरण: एक कला शिक्षक जो छात्रों को विभिन्न कला रूपों, तकनीकों और सामग्रियों का पता लगाने के अवसर प्रदान करता है, जिससे वे अपनी रचनात्मकता और आत्म-अभिव्यक्ति को विकसित करने में सक्षम होते हैं।
  11. व्यावहारिक गुण विकसित करना (Developing practical qualities): शिक्षण छात्रों में व्यावहारिक गुण विकसित करने में मदद करता है, जैसे संगठन, समय प्रबंधन, समस्या समाधान और निर्णय लेने के कौशल, जो जीवन के विभिन्न पहलुओं में सफलता के लिए आवश्यक हैं।
    उदाहरण: एक व्यावसायिक शिक्षक जो छात्रों को उद्यमिता, वित्तीय प्रबंधन और विपणन के बारे में सिखाता है, जिससे उन्हें अपने भविष्य के करियर के लिए व्यावहारिक कौशल और ज्ञान विकसित करने में मदद मिलती है।

शिक्षण घटकों के कार्य

(Functions of Teaching Components)

शिक्षण घटक शिक्षण की प्रक्रिया में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं, और शिक्षण घटकों के तीन मुख्य कार्य हैं: निदान, निर्देशात्मक और मूल्यांकन। यहाँ उदाहरणों के साथ इन कार्यों की व्याख्या दी गई है:

नैदानिक कार्य (Diagnostic Functions):

शिक्षण घटकों के नैदानिक कार्य में शिक्षक का स्वतंत्र चर अधिक सक्रिय होना शामिल है। शिक्षक शिक्षण के उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए आवश्यक शिक्षार्थियों के पूर्व ज्ञान, व्यवहार और कौशल को निर्धारित करता है। यह कार्य यह सुनिश्चित करने के लिए आवश्यक है कि छात्र नया ज्ञान सीखें और अधिकतम उद्देश्यों को प्राप्त करें। इस समारोह में, शिक्षक विषय वस्तु और छात्रों दोनों पर विचार करता है। इस समारोह में निम्नलिखित बातों पर विचार किया जाता है और शिक्षक उनके बारे में निर्णय लेता है:

  • शिक्षण की समस्याओं का विश्लेषण (Analyzing the problems of teaching): उदाहरण – एक विज्ञान शिक्षक विश्लेषण करता है कि छात्र किसी विशेष अवधारणा को क्यों नहीं समझ रहे हैं और तदनुसार परिवर्तन करते हैं।
  • छात्रों के पिछले व्यवहार का निर्धारण (Determining the past behavior of the students): उदाहरण – एक अंग्रेजी शिक्षक छात्रों को निबंध लेखन सिखाने से पहले उनके पिछले लेखन कौशल पर विचार करता है।
  • व्यक्तिगत अंतरों को जानना (Knowing individual differences): उदाहरण – एक गणित शिक्षक एक नई अवधारणा को पढ़ाते समय छात्रों की विभिन्न सीखने की शैलियों को ध्यान में रखता है।
  • कार्य विश्लेषण (Job analysis): उदाहरण – एक व्यावसायिक शिक्षक पाठ्यचर्या तैयार करने से पहले किसी विशेष कार्य के लिए आवश्यक कौशलों का विश्लेषण करता है।

निर्देशात्मक कार्य (Prescriptive Functions):

शिक्षण घटकों के निर्देशात्मक कार्य में शिक्षक और छात्रों के बीच संबंध तय करना शामिल है क्योंकि चर के बीच सही संबंध स्थापित करके ही उद्देश्यों को प्राप्त किया जा सकता है। शिक्षण विधियों के संबंध में भी निर्णय लिए जाते हैं। इस समारोह का मुख्य लक्ष्य व्यवहार परिवर्तन लाना है। इसके दो मुख्य तत्व हैं:

  • शिक्षण कौशल को व्यवहार में लाना (Putting teaching skills into practice): उदाहरण – एक संगीत शिक्षक छात्रों के गायन कौशल को बेहतर बनाने के लिए विभिन्न शिक्षण तकनीकों का उपयोग करता है।
  • पालन-पोषण के तरीकों की उचित व्यवस्था करना (Making proper arrangements for the methods of rearing): उदाहरण – एक किंडरगार्टन शिक्षक छात्रों के संज्ञानात्मक और मोटर कौशल को विकसित करने के लिए विभिन्न गतिविधियों की व्यवस्था करता है।

मूल्यांकन कार्य (Evaluation Functions):

मूल्यांकन कार्य शिक्षण का एक अनिवार्य हिस्सा है। यह अन्य कार्यों की प्रभावशीलता की जाँच करता है, और मूल्यांकन की कसौटी उद्देश्यों की उपलब्धि है। यदि उद्देश्यों की प्राप्ति नहीं होती है तो इसका अर्थ है कि शिक्षक का व्यवहार दोषपूर्ण है। इस समारोह में निम्नलिखित बातों पर विचार किया जाता है:

  • बेंचमार्क परीक्षण बनाना (Creating the benchmark test): उदाहरण – एक इतिहास शिक्षक किसी विशेष ऐतिहासिक घटना के बारे में छात्र के ज्ञान का मूल्यांकन करने के लिए एक परीक्षण तैयार करता है।
  • व्यवहार परिवर्तन का मूल्यांकन (Evaluating behavior change): उदाहरण – एक शारीरिक शिक्षा शिक्षक फिटनेस कार्यक्रम से पहले और बाद में छात्रों के फिटनेस स्तर का मूल्यांकन करता है।

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शिक्षण के कार्य

(Functions of Teaching)

शिक्षण सीखने की सुविधा की एक प्रक्रिया है, और यह सुनिश्चित करने के लिए कई कार्य करता है कि सीखने की प्रक्रिया प्रभावी है। स्पष्टीकरण और वास्तविक जीवन के उदाहरणों के साथ शिक्षण के कुछ महत्वपूर्ण कार्य निम्नलिखित हैं:

  1. कक्षा को एक संगठित और व्यवस्थित रूप प्रदान करने के लिए (To provide an organized and orderly form to the class): एक शिक्षक को कक्षा के वातावरण को व्यवस्थित करने की आवश्यकता होती है ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि छात्र प्रभावी ढंग से सीख सकें। इसमें भौतिक स्थान की संरचना करना, सामग्री को व्यवस्थित करना और व्यवहार और भागीदारी के लिए अपेक्षाओं को स्थापित करना शामिल है।
    उदाहरण के लिए, एक शिक्षक डेस्क को इस तरह से व्यवस्थित कर सकता है जो छात्रों के बीच सहयोग और बातचीत को बढ़ावा देता है, कक्षा सामग्री को इस तरह से व्यवस्थित कर सकता है जिस तक पहुंचना आसान हो, और एक ऐसी दिनचर्या स्थापित कर सकता है जो कक्षा में भविष्यवाणी और निरंतरता प्रदान करती है।
  2. सीखने की स्थिति बनाना (Creating learning situations): शिक्षक ऐसी परिस्थितियाँ बनाते हैं जो छात्रों को कौशल और अवधारणाओं को सीखने और अभ्यास करने की अनुमति देती हैं। इसमें व्यवहारिक अनुभव प्रदान करना, प्रयोग करना और चर्चाओं को सुविधाजनक बनाना शामिल हो सकता है।
    उदाहरण के लिए, एक विज्ञान शिक्षक एक प्रयोगशाला प्रयोग आयोजित कर सकता है जो छात्रों को रासायनिक प्रतिक्रियाओं का निरीक्षण और विश्लेषण करने की अनुमति देता है, या एक भाषा शिक्षक छात्रों को विभिन्न दृष्टिकोणों को समझने में मदद करने के लिए सांस्कृतिक अंतर पर चर्चा का नेतृत्व कर सकता है।
  3. विषय वस्तु और कार्य का विश्लेषण (Analyzing the subject matter and work): शिक्षकों को उस विषय वस्तु की गहरी समझ होनी चाहिए जो वे पढ़ा रहे हैं और जटिल अवधारणाओं को समझने योग्य भागों में विश्लेषण और तोड़ने में सक्षम हों। उन्हें समझ के स्तर को निर्धारित करने और उन क्षेत्रों की पहचान करने के लिए छात्र कार्य का मूल्यांकन करने में सक्षम होने की भी आवश्यकता है जिन पर अधिक ध्यान देने की आवश्यकता है।
    उदाहरण के लिए, एक गणित शिक्षक किसी समस्या को हल करने के विभिन्न तरीकों का विश्लेषण कर सकता है और छात्रों को उनकी समझ और क्षमता के आधार पर समझा सकता है।
  4. विद्यार्थी को सीखने के लिए प्रेरित करना (Motivating the student to learn): शिक्षक एक सकारात्मक सीखने का माहौल बनाकर और आकर्षक और सार्थक सीखने के अनुभव प्रदान करके छात्रों को सीखने के लिए प्रेरित करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। वे छात्रों को प्रेरित करने के लिए विभिन्न रणनीतियों का उपयोग कर सकते हैं, जैसे सकारात्मक प्रतिक्रिया प्रदान करना, प्रशंसा का उपयोग करना, लक्ष्य निर्धारित करना और सीखने में स्वामित्व की भावना पैदा करना।
    उदाहरण के लिए, एक अंग्रेजी शिक्षक छात्रों को ऐसी किताबें प्रदान करके पढ़ने के लिए प्रेरित कर सकता है जो उनके जीवन के लिए दिलचस्प और प्रासंगिक हों।
  5. छात्रों के व्यक्तिगत मतभेदों के बारे में जानकारी प्रदान करने के लिए (To provide information about the individual differences of the students): शिक्षकों को यह समझने की जरूरत है कि छात्रों की सीखने की शैली, क्षमताएं और जरूरतें अलग-अलग होती हैं। उन्हें इन अंतरों को दूर करने के लिए अपने शिक्षण में अंतर करने में सक्षम होना चाहिए और संघर्ष कर रहे छात्रों को सहायता प्रदान करनी चाहिए।
    उदाहरण के लिए, एक विशेष शिक्षा शिक्षक सीखने की अक्षमता वाले छात्रों की जरूरतों को पूरा करने के लिए असाइनमेंट और आकलन को संशोधित कर सकता है।
  6. बच्चों को सामान्य से रचनात्मक प्राणियों में विकसित करने के लिए (To develop children from normal to creative beings): शिक्षक छात्रों को गंभीर रूप से सोचने और समस्याओं को हल करने के लिए प्रोत्साहित करके रचनात्मकता विकसित करने में मदद करते हैं। वे छात्रों को कला और लेखन के विभिन्न रूपों के माध्यम से स्वयं को अभिव्यक्त करने के अवसर भी प्रदान कर सकते हैं।
    उदाहरण के लिए, एक कला शिक्षक कला के अनूठे कार्यों को बनाने के लिए छात्रों को विभिन्न सामग्रियों और तकनीकों के साथ प्रयोग करने के लिए प्रोत्साहित कर सकता है।
  7. छात्रों की सीखने की समस्याओं का निदान (Diagnosing the learning problems of the students): शिक्षकों को यह पहचानने में सक्षम होना चाहिए कि छात्र कब संघर्ष कर रहे हैं और समस्या का मूल कारण निर्धारित करें। इसमें आकलन करना, व्यवहार का अवलोकन करना और विद्यार्थी के कार्य का विश्लेषण करना शामिल हो सकता है।
    उदाहरण के लिए, एक पठन शिक्षक एक पठन मूल्यांकन का संचालन करके और उनकी पठन आदतों का विश्लेषण करके एक छात्र की पठन कठिनाइयों का निदान कर सकता है।
  8. छात्रों के प्रारंभिक व्यवहार को समझना (Understanding the initial behavior of the students): शिक्षकों को अपने छात्रों के साथ सकारात्मक संबंध स्थापित करने और सीखने को बढ़ावा देने वाला वातावरण बनाने के लिए उनके प्रारंभिक व्यवहार को समझने की आवश्यकता है। इसमें उनके व्यवहार का निरीक्षण करना, उनकी चिंताओं को सुनना और विश्वास का निर्माण करना शामिल हो सकता है।
    उदाहरण के लिए, एक नया शिक्षक कक्षा के पहले कुछ दिन अपने छात्रों को जानने और उनके साथ संबंध स्थापित करने में बिता सकता है।
  9. विकास, विश्वास अवधारणाओं और समस्याओं की व्याख्या करना (Explaining growth, belief concepts, and problems): शिक्षक छात्रों को उनके द्वारा पढ़ाए जा रहे विषय वस्तु से संबंधित विकास, विश्वासों और अवधारणाओं को समझने में मदद करते हैं। वे छात्रों को यह समझने में भी मदद करते हैं कि ये अवधारणाएँ वास्तविक दुनिया की समस्याओं और मुद्दों से कैसे संबंधित हैं।
    उदाहरण के लिए, एक सामाजिक अध्ययन शिक्षक सभ्यताओं के विकास की व्याख्या कर सकता है और यह बता सकता है कि वे वर्तमान सामाजिक, आर्थिक और राजनीतिक मुद्दों को कैसे प्रभावित करते हैं।
  10. छात्रों के अंतिम व्यवहार की जांच के लिए मूल्यांकन करने के लिए (To conduct an evaluation to check the final behavior of the students): शिक्षकों को यह आकलन करना चाहिए कि छात्रों ने पाठ या इकाई के इच्छित परिणामों को सीखा है या नहीं। इसमें मूल्यांकन के विभिन्न रूप शामिल हो सकते हैं, जैसे परीक्षण, क्विज़, प्रोजेक्ट और प्रस्तुतियाँ।
    उदाहरण के लिए, एक विज्ञान शिक्षक वैज्ञानिक पद्धति के बारे में छात्रों की समझ का मूल्यांकन उन्हें प्रयोग करने और परिणामों का विश्लेषण करने के द्वारा कर सकता है।
  11. पाठ्यक्रम सामग्री की तैयारी (Preparation of course material): शिक्षकों को पाठ्यक्रम सामग्री तैयार करने की आवश्यकता है जो प्रासंगिक, आकर्षक और सीखने के उद्देश्यों के अनुरूप हो। इसमें पाठ योजनाएं डिजाइन करना, हैंडआउट्स और वर्कशीट बनाना और पाठ्यपुस्तकों और अन्य संसाधनों का चयन करना शामिल हो सकता है।
    उदाहरण के लिए, एक अंग्रेजी शिक्षक एक पाठ योजना तैयार कर सकता है जो व्याकरण और वाक्य संरचना पर केंद्रित है, और हैंडआउट्स और वर्कशीट प्रदान करता है जिसका उपयोग छात्र इन कौशलों का अभ्यास करने के लिए कर सकते हैं।
  12. मूल्यांकन (Evaluation): शिक्षकों को अपने अभ्यास में सुधार करने के लिए अपने स्वयं के शिक्षण प्रभावशीलता का मूल्यांकन करना चाहिए और यह सुनिश्चित करना चाहिए कि छात्र प्रभावी ढंग से सीख रहे हैं। इसमें उनकी शिक्षण रणनीतियों पर विचार करना, छात्र प्रतिक्रिया का विश्लेषण करना और व्यावसायिक विकास के अवसरों की तलाश करना शामिल हो सकता है।
    उदाहरण के लिए, एक गणित शिक्षक परीक्षण और क्विज़ पर छात्र के प्रदर्शन का आकलन करके और सहकर्मियों और पर्यवेक्षकों से प्रतिक्रिया प्राप्त करके उनकी शिक्षण प्रभावशीलता का मूल्यांकन कर सकता है।

संक्षेप में, शिक्षण में कई कार्य शामिल होते हैं जो प्रभावी शिक्षण को बढ़ावा देने के लिए एक साथ काम करते हैं। इन कार्यों में कक्षा का आयोजन करना, सीखने की स्थितियों का निर्माण करना, विषय वस्तु का विश्लेषण करना, छात्रों को प्रेरित करना, व्यक्तिगत अंतरों को संबोधित करना, रचनात्मकता का विकास करना, सीखने की समस्याओं का निदान करना, छात्रों के व्यवहार को समझना, अवधारणाओं और समस्याओं की व्याख्या करना, मूल्यांकन करना, पाठ्यक्रम सामग्री तैयार करना और स्वयं का मूल्यांकन करना शामिल है। शिक्षण प्रभावशीलता। इन कार्यों को प्रभावी ढंग से करके, शिक्षक छात्रों को उनकी पूरी क्षमता तक पहुँचने और आजीवन शिक्षार्थी बनने में मदद कर सकते हैं।


शिक्षण के घटक या चर

(Components or Variables of Teaching)

शिक्षा एक त्रिपक्षीय प्रक्रिया है, जिसमें शिक्षक और शिक्षार्थी जीवित ध्रुव हैं जबकि पाठ्यक्रम निर्जीव ध्रुव है। शिक्षण के संदर्भ में यह कहा जा सकता है कि शिक्षण, पाठ्यक्रम क्रिया को माध्यम बनाकर शिक्षक और शिक्षार्थी के बीच की एक अंतर-प्रक्रिया है। उपरोक्त तथ्यों के आधार पर शिक्षण की प्रक्रिया में तीन चरों की पुष्टि होती है

स्वतंत्र चर (Independent Variable):

  • परिभाषा (Definition): स्वतंत्र चर वह चर है जिसे शिक्षक निर्भर चर पर इसके प्रभावों का निरीक्षण करने के लिए हेरफेर करता है या बदलता है।
  • शिक्षक (Teacher): शिक्षक शिक्षण प्रक्रिया में एक आवश्यक जीवित ध्रुव है। वे अनुकूल शिक्षण वातावरण बनाकर सीखने को सुविधाजनक बनाने, प्रभावी शिक्षण रणनीतियों को डिजाइन करने और शिक्षार्थियों को प्रतिक्रिया प्रदान करने के लिए जिम्मेदार हैं।
  • उदाहरण: विज्ञान की कक्षा में, शिक्षक रासायनिक अभिक्रियाओं की दर पर तापमान के प्रभाव की जाँच करना चाहता है। इस प्रयोग में, तापमान एक स्वतंत्र चर है, और शिक्षक प्रतिक्रिया मिश्रण के तापमान को बदलकर इसमें हेरफेर करेगा।

निर्भर चर (Dependent Variable):

  • परिभाषा (Definition): आश्रित चर वह चर है जिसे शिक्षक देखता है या स्वतंत्र चर के प्रभावों को निर्धारित करने के लिए मापता है।
  • शिक्षार्थी (Learner): शिक्षार्थी शिक्षण प्रक्रिया में दूसरा जीवित ध्रुव है। वे वही हैं जो शिक्षक द्वारा सिखाई जा रही जानकारी को प्राप्त और संसाधित करते हैं। शिक्षार्थी की व्यस्तता, प्रेरणा और पूर्व ज्ञान शिक्षण प्रक्रिया में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।
  • उदाहरण: ऊपर दिए गए विज्ञान प्रयोग के उदाहरण को जारी रखते हुए, निर्भर चर रासायनिक प्रतिक्रिया की दर है। तापमान में बदलाव के साथ यह कैसे बदलता है, यह निर्धारित करने के लिए शिक्षक प्रतिक्रिया की दर का निरीक्षण और माप करेगा।

हस्तक्षेप करने वाला चर (Intervening Variable):

  • परिभाषा (Definition): मध्यवर्ती चर वह चर है जो स्वतंत्र और आश्रित चर के बीच मौजूद होता है और उनके बीच संबंध को प्रभावित करता है।
  • पाठ्यचर्या (Curriculum): पाठ्यक्रम शिक्षण प्रक्रिया में निर्जीव ध्रुव है। यह शिक्षण सामग्री, उद्देश्यों और आकलन का सेट है जो शिक्षण और सीखने की प्रक्रिया को निर्देशित करता है। पाठ्यक्रम को प्रासंगिक, आकर्षक और शिक्षार्थियों की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए डिज़ाइन किया जाना चाहिए।
  • उदाहरण: विज्ञान के प्रयोग में, एक मध्यवर्ती चर अभिकारकों की सांद्रता हो सकती है। यदि अभिकारकों की सांद्रता तापमान के साथ बदलती है, तो यह प्रतिक्रिया की दर को प्रभावित कर सकती है और इस प्रकार तापमान और दर के बीच संबंध। इसलिए, प्रतिक्रिया की दर पर तापमान के प्रभाव को अलग करने के लिए शिक्षक के लिए अभिकारकों की एकाग्रता को नियंत्रित करना महत्वपूर्ण है।

संक्षेप में, प्रभावी शिक्षण अनुभवों को डिजाइन करने के लिए शिक्षण के घटकों या चरों को समझना आवश्यक है। शिक्षकों को स्वतंत्र चर की पहचान और हेरफेर करने की आवश्यकता है, निर्भर चर का निरीक्षण और माप करें, और किसी भी हस्तक्षेप करने वाले चर के लिए नियंत्रण जो स्वतंत्र और आश्रित चर के बीच संबंध को प्रभावित कर सकता है।


शिक्षण के प्रकार

(Types of Teaching)

शिक्षण एक गतिशील प्रक्रिया है, और विभिन्न पहलुओं पर आधारित शिक्षण के विभिन्न प्रकार हैं। यहाँ पाँच प्रकार के शिक्षण हैं:

उद्देश्यों के आधार पर शिक्षण (Teaching based on Objectives):

  • संज्ञानात्मक शिक्षण (Cognitive Teaching): इस प्रकार का शिक्षण ज्ञान, समझ, विश्लेषण और मूल्यांकन जैसे संज्ञानात्मक व्यवहार को विकसित करने पर केंद्रित है।
    उदाहरण के लिए, एक विज्ञान शिक्षक छात्रों को जटिल वैज्ञानिक अवधारणाओं को समझने में मदद करने के लिए प्रयोगों का उपयोग कर सकता है।
  • भावनात्मक शिक्षण (Emotional Teaching0: भावनात्मक शिक्षण का उद्देश्य भावनात्मक और सामाजिक कौशल विकसित करना है।
    उदाहरण के लिए, एक शिक्षक छात्रों में समानुभूति विकसित करने में मदद करने के लिए रोल-प्लेइंग अभ्यासों का उपयोग कर सकता है।
  • कार्यात्मक शिक्षण (Functional Teaching): इस प्रकार के शिक्षण में किसी कौशल या किसी कार्य को करने की विशिष्ट विधि सिखाने पर जोर दिया जाता है।
    उदाहरण के लिए, एक शिक्षक छात्रों को कंप्यूटर प्रोग्राम करने के तरीके सिखाने के लिए व्यावहारिक सत्रों का उपयोग कर सकता है।

शिक्षण गतिविधि के आधार पर शिक्षण (Teaching based on Teaching Activity):

  • बताना (Telling): इस प्रकार के शिक्षण में छात्रों को किसी अवधारणा या वस्तु के बारे में बताना शामिल है।
    उदाहरण के लिए, द्वितीय विश्व युद्ध के कारणों की व्याख्या करने के लिए एक इतिहास शिक्षक एक व्याख्यान का उपयोग कर सकता है।
  • प्रदर्शन या प्रदर्शन (Demonstration or Demonstration): प्रदर्शनात्मक शिक्षण में छात्रों को यह दिखाना शामिल होता है कि किसी कार्य या कौशल को कैसे करना है।
    उदाहरण के लिए, एक शिक्षक छात्रों को माइक्रोस्कोप का उपयोग करने का तरीका दिखाने के लिए एक प्रदर्शन का उपयोग कर सकता है।
  • कार्य (Working): इस प्रकार के शिक्षण में व्यावहारिक कौशल विकसित करना शामिल है।
    उदाहरण के लिए, एक शिक्षक छात्रों को खराद का उपयोग करने के तरीके सिखाने के लिए कार्यशाला का उपयोग कर सकता है।

शिक्षण के स्तर के आधार पर शिक्षण (Teaching based on Levels of Teaching):

  • स्मृति स्तर शिक्षण (Memory Level Teaching): इस प्रकार के शिक्षण में छात्रों को जानकारी याद रखने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।
    उदाहरण के लिए, एक शिक्षक छात्रों से ऐतिहासिक तिथियों को याद करने के लिए कह सकता है।
  • समझ के स्तर का शिक्षण (Comprehension Level Teaching): इस प्रकार का शिक्षण छात्रों को किसी अवधारणा या विचार को समझने में मदद करने पर केंद्रित होता है।
    उदाहरण के लिए, एक शिक्षक जटिल गणितीय सूत्र को समझने में छात्रों की मदद करने के लिए समूह चर्चा का उपयोग कर सकता है।
  • चिंतन स्तर शिक्षण (Thinking Level Teaching): इस प्रकार के शिक्षण में, छात्रों को आलोचनात्मक और रचनात्मक रूप से सोचने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।
    उदाहरण के लिए, एक शिक्षक छात्रों को उनके तार्किक तर्क कौशल विकसित करने में मदद करने के लिए समस्या समाधान अभ्यास का उपयोग कर सकता है।

शासन और प्रशासन के आधार पर शिक्षण (Teaching based on Governance and Administration):

  • निरंकुश शिक्षण (Autocratic Teaching): इस प्रकार के शिक्षण में, शिक्षक केंद्र बिंदु होता है, और छात्र शिक्षक के मार्गदर्शन और निर्देशन का पालन करते हैं।
    उदाहरण के लिए, एक शिक्षक चर्चा या प्रतिक्रिया को प्रोत्साहित किए बिना छात्रों को जानकारी प्रदान करने के लिए व्याख्यान का उपयोग कर सकता है।
  • लोकतांत्रिक शिक्षण (Democratic Teaching): इस प्रकार के शिक्षण में शिक्षक और छात्र दोनों सीखने की प्रक्रिया में सक्रिय भूमिका निभाते हैं।
    उदाहरण के लिए, एक शिक्षक छात्रों को अपने विचार और राय साझा करने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए समूह चर्चा का उपयोग कर सकता है।
  • लेसेस टीचिंग (Laisses Teaching): इस प्रकार का शिक्षण एक मुफ्त शिक्षण पद्धति पर आधारित है, जहाँ शिक्षक छात्रों की रचनात्मक प्रकृति को बढ़ावा देता है।
    उदाहरण के लिए, एक शिक्षक छात्रों को अपने स्वयं के विचार और समाधान विकसित करने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए परियोजना-आधारित दृष्टिकोण का उपयोग कर सकता है।

शिक्षण प्रणाली के आधार पर शिक्षण (Teaching based on the System of Teaching):

  • औपचारिक शिक्षण (Formal Teaching): इस प्रकार के शिक्षण में, शिक्षा प्रणाली आयु, समय और स्थान के अनुसार एक निश्चित पाठ्यक्रम का अनुसरण करती है।
    उदाहरण के लिए, एक कॉलेज में एक विशिष्ट डिग्री प्रोग्राम के लिए एक औपचारिक पाठ्यक्रम हो सकता है।
  • अनौपचारिक शिक्षण (Informal Teaching): इस प्रकार का शिक्षण समय, स्थान या आयु से बंधा नहीं है और पाठ्यक्रम निश्चित नहीं है।
    उदाहरण के लिए, एक बच्चा दूसरों के साथ देखकर और अभ्यास करके संगीत वाद्ययंत्र बजाना सीख सकता है।
  • अनौपचारिक शिक्षण (Non-Formal Teaching): इस प्रकार के शिक्षण में पाठ्यक्रम, समय, स्थान या आय पर कोई प्रतिबंध नहीं होता है।
    उदाहरण के लिए, एक सामुदायिक केंद्र वयस्कों को नए कौशल विकसित करने में मदद करने के लिए गैर-औपचारिक पाठ्यक्रम पेश कर सकता है।

शिक्षण की प्रकृति

(Nature of Teaching)

शिक्षण एक जटिल प्रक्रिया है जिसमें शिक्षकों और छात्रों के बीच अंतःक्रिया शामिल होती है, और इसमें कई विशेषताएं होती हैं जो इसकी प्रकृति को परिभाषित करती हैं। यहाँ कुछ प्रमुख बिंदु हैं जो शिक्षण की प्रकृति की व्याख्या करते हैं:

  1. शिक्षण एक संवादात्मक प्रक्रिया है (Teaching is an interactive process): शिक्षण केवल एक तरफा संचार प्रक्रिया नहीं है जहां शिक्षक ज्ञान प्रदान करता है और छात्र इसे प्राप्त करते हैं। यह एक संवादात्मक प्रक्रिया है जहाँ शिक्षक और छात्र दोनों शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया में सक्रिय रूप से भाग लेते हैं।
    उदाहरण: एक शिक्षक व्याख्यान के दौरान छात्रों से प्रश्न पूछता है और उन्हें प्रश्न पूछने के लिए भी प्रोत्साहित करता है। यह शिक्षक और छात्रों के बीच एक संवाद और अंतःक्रिया बनाता है, जो सीखने की प्रक्रिया को बढ़ाता है।
  2. शिक्षण कला और विज्ञान दोनों है (Teaching is both art and science): शिक्षण में गतिविधियों की योजना और मूल्यांकन के लिए वैज्ञानिक विधियों का उपयोग शामिल है, जबकि शिक्षण की प्रक्रिया एक कला है जिसमें उपयुक्त शिक्षण कौशल के उपयोग की आवश्यकता होती है। मनोरंजन का एक तत्व भी दिया जाता है ताकि शिक्षण नीरस न हो जाए।
    उदाहरण: एक विज्ञान शिक्षक छात्रों के लिए विषय को अधिक रोचक और आकर्षक बनाने के लिए प्रयोग करने या मल्टीमीडिया उपकरणों का उपयोग करने जैसी रचनात्मक शिक्षण विधियों का उपयोग कर सकता है।
  3. शिक्षण एक विकासात्मक प्रक्रिया है (Teaching is a developmental process): शिक्षण का उद्देश्य छात्रों की संज्ञानात्मक, भावनात्मक और कार्यात्मक क्षमताओं को विकसित करना है। शिक्षण का लक्ष्य छात्रों के व्यवहार में अपेक्षित परिवर्तन लाना है।
    उदाहरण: एक किंडरगार्टन शिक्षक समूह खेल और सर्कल समय जैसी गतिविधियों के माध्यम से छात्रों के सामाजिक कौशल विकसित करने पर ध्यान केंद्रित करता है, जैसे साझा करना और मोड़ लेना।
  4. शिक्षण एक सतत प्रक्रिया है (Teaching is a continuous process): शिक्षण एक सतत प्रक्रिया है जो तब तक जारी रहती है जब तक सीखने के उद्देश्य प्राप्त नहीं हो जाते। इसमें तीन पहलू शामिल हैं: क्रिया, शिक्षण और मूल्यांकन।
    उदाहरण: एक गणित शिक्षक किसी विशेष विषय को कवर करने के लिए पाठों की एक श्रृंखला की योजना बना सकता है, कक्षा में पाठ पढ़ा सकता है और फिर क्विज़ और परीक्षणों के माध्यम से छात्रों की समझ का मूल्यांकन कर सकता है।
  5. शिक्षण मार्गदर्शन की एक प्रक्रिया है (Teaching is a process of guidance): शिक्षक छात्रों को उनकी क्षमताओं के अनुसार मार्गदर्शन करते हैं, और शिक्षण प्रक्रिया विशिष्ट लक्ष्यों को प्राप्त करने की दिशा में निर्देशित होती है।
    उदाहरण: एक भाषा शिक्षक छात्रों को उनके लेखन कार्य पर व्यक्तिगत प्रतिक्रिया प्रदान कर सकता है ताकि उन्हें अपने भाषा कौशल में सुधार करने में मदद मिल सके।
  6. शिक्षण एक त्रिध्रुवीय प्रक्रिया है (Teaching is a tripolar process): ब्लूम के अनुसार, शिक्षण के तीन पहलू हैं: सीखने के उद्देश्य, सीखने के अनुभव और व्यवहार परिवर्तन।
    उदाहरण: एक इतिहास शिक्षक के पास प्रथम विश्व युद्ध के कारणों के बारे में छात्रों को पढ़ाने का सीखने का उद्देश्य हो सकता है, उन्हें विभिन्न सीखने के अनुभव प्रदान करना जैसे कि प्राथमिक स्रोतों को पढ़ना और वृत्तचित्र देखना, और ऐतिहासिक घटनाओं का विश्लेषण करने और आकर्षित करने की उनकी क्षमता का आकलन करके उनकी समझ का मूल्यांकन करना। निष्कर्ष।
  7. शिक्षण एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया है (Teaching is a purposeful process): शिक्षण की गतिविधियों को विशिष्ट उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए डिज़ाइन किया गया है, और शिक्षण एक नियोजित प्रक्रिया का रूप ले लेता है।
    उदाहरण: एक संगीत शिक्षक छात्रों को संगीत पढ़ना, एक विशेष वाद्य यंत्र बजाना और दर्शकों के सामने प्रदर्शन करना सिखाने के लिए पाठों की एक श्रृंखला की योजना बना सकता है।
  8. शिक्षण एक सामाजिक और व्यावसायिक प्रक्रिया है (Teaching is a social and professional process): शिक्षण शिक्षकों और छात्रों के समूहों में किया जाता है, और यह उन लोगों के लिए एक पेशा है जो शिक्षण द्वारा आजीविका कमाते हैं।
    उदाहरण: एक शारीरिक शिक्षा शिक्षक अन्य शिक्षकों के साथ मिलकर स्कूल-व्यापी कार्यक्रम जैसे कि फील्ड डे और खेल टूर्नामेंट आयोजित कर सकता है।
  9. शिक्षण को मापा जाता है (Teaching is measured): व्यवहार पैटर्न का विश्लेषण करने के लिए अवलोकन विधियों का उपयोग करके शिक्षक व्यवहार को मापा और मूल्यांकन किया जाता है।
    उदाहरण: एक विज्ञान शिक्षक का मूल्यांकन एक पर्यवेक्षक द्वारा किया जा सकता है जो उनके शिक्षण का अवलोकन करता है और सीखने की प्रक्रिया में छात्रों को शामिल करने की उनकी क्षमता का आकलन करता है।
  10. शिक्षण एक विज्ञान है (Teaching is a science): जबकि शिक्षण का कौशल पक्ष एक कला है, इसके कार्यों को वैज्ञानिक आधार देते हुए तार्किक रूप से निरीक्षण और मूल्यांकन भी किया जा सकता है।
    उदाहरण: एक गणित शिक्षक किसी विशेष इकाई पर छात्रों के प्रदर्शन का मूल्यांकन करने के लिए डेटा विश्लेषण का उपयोग कर सकता है और तदनुसार उनकी शिक्षण रणनीतियों को समायोजित कर सकता है।
  11. शिक्षण एक औपचारिक और अनौपचारिक प्रक्रिया है (Teaching is a formal and informal process): शिक्षण औपचारिक सेटिंग्स जैसे स्कूलों के साथ-साथ घरों और सामुदायिक केंद्रों जैसी अनौपचारिक सेटिंग्स में आयोजित किया जाता है।
    उदाहरण के लिए, अपने बच्चों को घर पर पढ़ाने वाले माता-पिता को एक अनौपचारिक शिक्षण प्रक्रिया माना जा सकता है, जबकि एक औपचारिक शैक्षिक सेटिंग, जैसे स्कूल, कॉलेज या विश्वविद्यालय में पढ़ाना एक औपचारिक प्रक्रिया है।
  12. शिक्षण एक गतिशील प्रक्रिया है (Teaching is a dynamic process): शिक्षण की प्रक्रिया गतिशील है और सीखने के माहौल, छात्र पृष्ठभूमि, छात्र-शिक्षक संबंध, शिक्षण विधियों और प्रौद्योगिकी जैसे कई कारकों से प्रभावित होती है।
  13. शिक्षण एक छात्र-केंद्रित प्रक्रिया है (Teaching is a student-centered process): शिक्षण का ध्यान छात्रों, उनकी जरूरतों और उनके सीखने पर है। शिक्षक छात्रों की आवश्यकताओं और सीखने की शैली के अनुरूप शिक्षण विधियों और गतिविधियों को डिजाइन और अनुकूलित करता है।
  14. शिक्षण एक बहुआयामी प्रक्रिया है (Teaching is a multidisciplinary process): शिक्षण में मनोविज्ञान, समाजशास्त्र, दर्शनशास्त्र, भाषा विज्ञान और शिक्षाशास्त्र जैसे कई विषय शामिल हैं। यह प्रभावी शिक्षण विधियों और गतिविधियों को डिजाइन करने के लिए इन क्षेत्रों के ज्ञान और विशेषज्ञता को आकर्षित करता है।
  15. शिक्षण एक सहयोगी प्रक्रिया है (Teaching is a collaborative process): शिक्षण में शिक्षकों, छात्रों, अभिभावकों और अन्य हितधारकों के बीच सहयोग शामिल है। वांछित सीखने के परिणामों को प्राप्त करने के लिए इसमें संचार, सहयोग और समन्वय की आवश्यकता होती है।
  16. शिक्षण एक चिंतनशील प्रक्रिया है (Teaching is a reflective process): शिक्षकों को अपनी शिक्षण पद्धतियों और विधियों पर चिंतन करने, उनकी प्रभावशीलता का विश्लेषण करने और सीखने के परिणामों को बेहतर बनाने के लिए आवश्यक परिवर्तन करने की आवश्यकता है। इसमें स्व-मूल्यांकन, छात्रों और सहकर्मियों से प्रतिक्रिया और निरंतर व्यावसायिक विकास शामिल है।

अंत में, शिक्षण की प्रकृति जटिल और बहुआयामी है। इसमें कई आयाम शामिल हैं, जैसे कला और विज्ञान, उद्देश्यपूर्ण और गतिशील, छात्र-केंद्रित और सहयोगी, और निरंतर और चिंतनशील। शिक्षण के इन पहलुओं को समझने से शिक्षकों को प्रभावी शिक्षण विधियों और गतिविधियों को डिजाइन करने और लागू करने में मदद मिल सकती है जो छात्रों के सीखने और विकास को बढ़ावा देती हैं।

नोट :- ये नोट्स एक पेज पर नहीं आ रहे थे तो इसके और भी पार्ट्स है |


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